ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS.

PISA: Referente internacional

—  Permite conocer el nivel de desempeño de los alumnos que concluyen la educación básica

—  Evalúa conocimientos y habilidades  para desempeñarse de forma competente en la sociedad.

ESTÁNDARES CURRICULARES.

Expresan lo que los alumnos  deben saber y ser capaces  en los cuatro periodos escolares.

ESTÁNDARES DE ESPAÑOL.

—  Integran los elementos que permiten a los estudiantes de educación básica usar con eficiencia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo.

Se agrupan en cinco componentes:

—  Procesos de lectura e interpretación de textos.

—  Producción de textos escritos.

—  Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

—  Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.

·         Actitudes hacia el lenguaje.

ESTÁNDARES NACIONALES DE HABILIDAD LECTORA.

—  Propician una práctica cotidiana entre los alumnos que cursan la educación básica.

—  EL desarrollo de habilidades lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela.

—  La práctica de la lectura desarrolla la  capacidad de observación, atención, concentración, análisis y espíritu crítico. 

ESTÁNDARES DE SEGUNDA LENGUA:

INGLÉS.

—  Su construcción es un criterio común de referencia nacional e internacional.

—  Manifiestan el nivel de competencia y dominio de inglés.

—  Los estándares se agrupan  en:

—  Comprensión

—  Expresión

—  Multimodalidad

—  Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.

ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS.

—  Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los 4 periodos escolares para conducirlos a  altos niveles de alfabetización matemática.

Se organizan en:

—  Sentido numérico y pensamiento algebraico.

—  Forma, espacio y medida.

—  Manejo de la información.

—  Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

ESTÁNDARES DE CIENCIAS.

—  Utiliza saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formación científica básica al concluir los 4 periodos escolares.

Son 4 categorías:

—  Conocimiento científico.

—  Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.

—  Habilidades asociadas a la ciencia.

—  Actitudes asociadas a la ciencia.

ESTÁNDARES DE HABILIDADES DIGITALES

—  Utiliza métodos y entornos digitales para comunicar ideas e información, e internet con otros. Implican la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC, utilizar herramientas digitales para resolver distintos tipos de problemas.

Se organiza a partir de 6 campos:

—  Creatividad e innovación.

—  Comunicación y colaboración.

—  Investigación y manejo de información.

—  Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

—  Ciudadanía digital.

—  Funcionamiento y conceptos de las TIC.